Mateřská škola Mukařov

Charakteristika programu

Záměrem výchovného působení  naší školky je vytvořit mateřskou školu rodinného typu s úzkými vazbami na rodiče. Nabízíme dětem dostatek prostoru pro porozumění,rozvoj jejich samostatnosti a uspokojování jejich potřeb. Tím jim pomoci nalézt cestu ke společnému životu v naší společnosti. Základem naší práce je individuální přístup ke každému dítěti,proto by každá vzdělávací aktivita měla odpovídat reálným možnostem každého konkrétního dítěte. Společně s rodinou nacházíme pro dítě porozumění,vedeme dítě k tvořivosti a rozvoji fantazie. Na základě vnitřní motivace rozvíjíme u dítěte samostatnost,která ho povede k samostatnému jednání,za které ponese zodpovědnost. Chceme vytvořit podmínky,aby vzdělávání bylo vázáno,jak k obecným potřebám,daným věkem,tak i k individuálním potřebám,možnostem a schopnostem jednotlivých dětí. Vzdělávací aktivity probíhají v rozsahu potřeb každého dítěte tak,aby zasahovaly celou jeho osobnost. Nechceme měnit výchovné zvyky rodiny,ale v průběhu našeho působení navázat na to,co dítě zná z domova a ve spolupráci s rodinou mu pomoci překlenout potíže při plnění úkolů v dalším životě.

Upřednostňujeme:

- rozvíjet samostatné a zdravě-sebevědomé děti cestou přirozené výchovy-hry /hra je hlavní činností v MŠ,je zdrojem poznání,zkušeností,postojů,jednání a chování…../

- položit základy celoživotního vzdělávání všem dětem podle jejich možností,zájmu a potřeb

/respektujeme,že každé dítě je jiná individuální osobnost a vyžaduje proto odlišný způsob vzdělávání/

- ve vzdělávání upřednostňujeme citové prožitky,jako základ veškerého přirozeného poznávání

- rozvíjíme tvořivost a fantazii

Pracujeme podle vlastního rámcového programu předškolního vzdělávání

„Objevujeme svět“

Názvy tříd si děti vybraly samy,neboť velice rádi poslouchají pohádky,kde vystupují zvířátka.

Konkrétní vzdělávací obsah je časově sestaven do jednotlivých měsíců, týdnů a dnů jednoho roku. Tyto části jsou pro všechny třídy společné, dále jsou ještě rozváděny a učitelky si náročnost jednotlivých úkolů již přizpůsobí podle věku a možnostem dětí. Tyto obecné okruhy jsou tedy společné a konkrétní náplň již zpracovávají učitelky konkrétně na třídní úrovni.

Formy vzdělávání

Vzdělávání se uskutečňuje po celý den pobytu dětí v MŠ-tj. při všech činnostech a je založeno na přímých zážitcích dítěte,na vyváženosti spontánních aktivit, řízených činností v menších či větších skupinách nebo individuálně. Nepředkládáme dětem jen hotové návody, ale umožňujeme jim hledat samostatné cesty tvořivým myšlením a vlastním nápadem.

Snažíme se probouzet v našich dětech aktivní zájem v dané činnosti a chuť dívat se kolem sebe, naslouchat a objevovat.

Dopolední činnosti probíhají formou plánovaných tematických celků,které na sebe navazují a  respektujeme přání a potřeby jedince. Usilujeme o to , aby byly děti vzdělávány neformálně hravými činnostmi,ve kterých se prolínají všechny vzdělávací okruhy. Snažíme se zajistit rovnováhu činnosti řízených,spontánních i relaxačních.

Součástí vzdělávání jsou akce školní i mimoškolní,které doplňují,obohacují a zpestřují vzdělávací proces s dětmi. Nabízíme účast v zájmových kroužcích. Tato zájmová činnost probíhá v budově školy,je vedena buď učitelkami nebo lektory,kteří do školy docházejí. /Anglický jazyk,veselá flétna,keramický a taneční kroužek,piáno,divadelní kroužek/.

Tradicí naší školy je úzká spolupráce s MŠ v Louňovicích, Svojeticích, se základní školou v Mukařově, s domovem důchodců,hasiči,Alternativní školičkou v Mukařově.

Snažíme se o dobrou spolupráci s rodiči,aby jejich děti byly v MŠ spokojené. Tato spolupráce je realizována formou denních kontaktů ve třídě,účastí rodičů na akcích,ale i formou nástěnek v budově školy.

Náš denní program

- spontánní hry – uplatňované při příchodu do školy a v odpoledních hodinách /zde je prostor   

   pro individuální péči/

- řízené činnosti – pracovní činnosti během dopoledne

- pohybové aktivity – ve třídě během her,ranního cvičení,při pobytu venku /využití   zahrady,přírody,lesa/,pohybové chvilky v průběhu dne

- odpočinek,spánek podle individuálních potřeb dětí /nehlučné aktivity/

Mezi nejoblíbenější formy vedoucí k naplňování záměrů vzdělávání patřilo a bude patřit velké množství nadstandardních aktivit, které dle plánu organizujeme po celý školní rok a tak „ Objevujeme svět kolem nás“.

Učitelky při své práci respektují věk a osobnost dítěte, mají na paměti význam podílu rodičů na vzdělávání v MŠ. Berou v úvahu podmínky třídy, mateřské školy a dalších možností a okolností, vycházející ze skutečnosti zjištěných prováděným hodnocením:

1.       rozvoj osobnosti dítěte 

Učitelka

- rozvíjí dítě v souladu s jeho schopnostmi a možnostmi

- vytváří dostatek podnětů k učení a radosti z něho

- posiluje sebevědomí dítěte a jeho sebedůvěru ve vlastní schopnosti

- vytváří prostředí pro vzájemné vztahy mezi dětmi

- stimuluje rozvoj řeči

- seznamuje děti se vším, co je důležité pro život

- zdůrazňuje význam vlastních aktivit

- je připravena pomoci dětem, pokud to potřebují

- vytváří prostředí pohody a radosti z prožitého dne

2.       uplatňování podílu rodičů na vzdělávání v MŠ

Učitelka

- usiluje o partnerské vztahy s rodiči

- odpovídá za umožnění přístupu rodičů ke svým dětem ve třídě a za  

možnost podílet na činnosti s dětmi

- umožňuje rodičům účastnit se na tvorbě programu třídy /školy/ a jeho hodnocení

- vede s rodiči průběžný dialog o jejich dětech

3.       provádění hodnocení a využívání zjištěných informací pro další ped. činnost

Učitelka

- jak se děti cítily

- co se naučily

- co se povedlo,co ne a proč

- vede individuální záznamy o dítěti

Filosofie naší mateřské školy je probouzet u dítěte zájem a chuť dívat se kolem sebe, naslouchat, objevovat, ale i získat odvahu ukázat, co všechno umí, zvládne, dokáže.

Vést děti ke zdravému sebevědomí,k respektování druhých, lásce k přírodě a umění pomoci sobě samému i druhým.

Rozvíjet u dětí schopnost projevovat se jako ČLOVÍČEK.

Vzdělávací obsah našeho ŠVP sleduje rámcové cíle předškolního vzdělávání, které jsou dány RVP:

- rozvíjení dítěte, jeho učení a poznání

- osvojení základu hodnot, na nichž je založena naše společnost

- získání osobní samostatnosti a schopnosti projevovat se jako samostatná 

osobnost působící na své okolí

Školní vzdělávací program naší školky se jmenuje „ Objevujeme svět“.

Každý měsíc děti objevují něco nového, zajímavého. Program je plný pohádek, písniček, básniček, tvoření a vyrábění, poznávání a setkávání.

Hlavních témat je deset a mají svá podtémata s hlavním pedagogickým záměrem.

Význam má i dané roční období, které dětem otevírá nová poznání.

MŠ vychází z vlastního školního vzdělávacího programu,který je částečně inspirovaný programem Barevné kamínky.

Snažíme se plnit základní rámcové cíle,které vytyčují rámcový program pro předškolní vzdělávání:

·         během všech činností a aktivit dětí máme na paměti,že dítě se učí prožitkově

·         během tohoto učení dítě získává hodnoty,které mu usnadní postupné začleňování do společnosti

·         dítě musí mít vždy dostatek příležitostí projevit se,seberealizovat a uplatňovat své potřeby

 

Vzdělávací obsah ŠVP

Vzdělávání dětí máme rozpracované do 5 oblasti:

·         Modrý kamínek-Dítě a jeho tělo

Oblast-biologická

Záměr vzdělávacího úsilí:

Stimulovat a podporovat růst a neurosvalový vývoj dítěte. Podporovat fyz. pohodu,zlepšovat tělesnou zdatnost i pohybovou zdravotní kulturu,rozvíjet pohyb. i manipulační dovednosti dětí,učit je sebeobslužným dovednostem a vést je ke zdravým životním postojům

·         Žlutý kamínek-Dítě a jeho psychika

Oblast-psychologická

Záměr vzdělávacího úsilí:

Rozvíjet duševní pohodu dětí,psychickou zdatnost,intelekt,řeč a jazyk,poznávací procesy a funkce,city i vůli,sebepojetí, sebenahlížení,kreativitu a sebevyjádření.

·         Červený kamínek-Dítě a ten druhý

Oblast interpersonální

Záměr vzdělávacího úsilí:

Utvářet vztahy dětí k jinému dítěti či dospělému,posilovat, kultivovat a obohacovat jejich vzájemnou komunikaci a zajišťovat pohodu těchto vztahů.

·         Bílý kamínek-Dítě a společnost

Oblast-sociálně kulturní

Záměr vzdělávacího úsilí:

Vést děti do společenství ostatních lidí,do života v lidské společnosti i do světa kultury a umění. Pomoci dítěti osvojit si potřebné dovednosti,návyky,postoje,přijímat základní všeobecně uznávané společenské,morální a estetické hodnoty a podílet se na utváření společenské pohody.

·         Zelený kamínek-Dítě a svět

Oblast-enviromentální

Záměr vzdělávacího úsilí:

Založit u dětí elementární podvědomí o okolním světě a jeho okolí a konče globálními problémy celosvětového dosahu,vytvořit základy pro otevřený a odpovědný postoj dítěte k životnímu prostředí.

Obsah vzdělávání jsme uspořádaly do měsíčních bloků a týdenních témat.

Rozpis jednotlivých témat:

 

·         Jdeme do školy

·         Naše školička

·         Kamarádi

·         Rodina

·         Barevný podzim

·         Mrkvička

·         Červené jablíčko

·         Ovoce a zelenina

·         Podzimní čas

·         Počasí

·         Moje tělo

·         Moje zdraví     

·         Vánoční čas

·         Mikuláš

·         Pohádky

·         Vánoce

·         Zima, zima, zimička

·         Zimní radovánky

·         Těšíme se do školy

·         Hračky

·         Co děláme celý den?

·         Povolání

·         Ráno,v poledne, večer

·         Dopravní prostředky

·         Jaro

·         Jarní rostliny

·         Jarní zahrada

·         Velikonoční tradice a svátky

·         Mláďata

·         Domácí zvířata

·         V ZOO

·         Volně žijící zvířata

·         Májový měsíc

·         U nás doma

·         Svátek matek

·         Živá a neživá příroda

·         Děti a léto

·         Den dětí

·         Brzy budou prázdniny

·         Budu školák

  

Spoluúčast rodičů na vzdělávacím programu "Objevujeme svět"

 

Úkoly pedagogů:

·         Ve vztazích mezi pedagogy a rodiči navodit atmosféru oboustranné důvěry a otevřenosti a vstřícnosti, porozumění a ochoty spolupracovat.

·         Spolupráce na základě partnerství

·         Pedagogové pravidelně informují rodiče o prospívání jejich dítěte, o jeho individuálních pokrocích a rozvoji i učení. Domlouvají se s rodiči o společném postupu při jeho výchově a vzdělání.

·         Rodiče jsou dostatečně a včas informováni.

·         Pedagogové a ostatní pracovnice připraví pro rodiče akce, které přiblíží život dětí v mateřské škole, předvedou dovednosti a schopnosti dětí pod vedením pedagogů. Rodiče si zvolí své zástupce z každé třídy, který může rodiče v jednání zastupovat.

Rodiče mají možnost podílet se na dění v mateřské škole:

·         Podílet se na akcích pořádaných pro rodiče a veřejnost podle kalendáře školy

·         Účastnit se vystoupení dětí

·         Účastnit se soutěží a závodů pořádaných mateřskou školou

·         Podílet se na dění v mateřské škole

·         Podílet se na vytváření příjemného prostředí ve škole

·         Projeví- li zájem, mohou spolupracovat při plánování programu mateřské školy, při řešení vzniklých problémů

Rodiče se finančně podílejí na pořádaných akcích:

·         Sportovní dopoledne na zahradě

·         Pomoc při BENEFICI

·         Dárky k vánocům a velikonocům

·         Doplnění učebních pomůcek

·         Výlety, návštěvy divadel a jiných kulturních akcí

·         Zahradní hrátky

Mateřská škola:

·         Mateřská škola podporuje rodinnou výchovu a pomáhá rodičům v péči o dítě

·         Mateřská škola nabízí rodičům poradenský servis